东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

　　课程介绍

　　言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

　　评估范围

　　透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

　　训练范围

　　改善发音清晰度、促进语言理解及语言表达能力、提升儿童的社交沟通能力、改善进食及吞咽能力、改善说话时的音质及声线、改善说话时的流畅程度

　　OST言语训练师将提供：

　　提供言语、语言发展及沟通能力的评估

　　提供个别及小组形式的训练：1. 语言理解及语言表达能力训练；2. 社交沟通能力训练；3. 发音训练；4. 口部肌肉能力训练；5. 声线训练；6. 言语流畅度训练

　　面向群体

　　不能连词成句、吞咽咀嚼障碍、互动社交能力弱、表达能力弱、认知理解落后、口吃、发音含糊不清、流口水、挑食、孩子讲话晚

　　孩子4岁说话还不清楚正常吗?能怪年龄小吗?

　　01、功能性构音障碍

　　目前，功能性构音障碍的原因尚不清楚。一般认为，儿童在学习发音的过程中，由于某些原因学习了错误的构音动作，这种构音动作已经养成了一种习惯。特别是对于2-4岁的儿童，由于这些儿童处于语言发展时期，容易导致发音异常，在这个阶段，大多数儿童不会注意到他们的发音错误。

　　一些研究表明，功能性构音障碍主要与儿童语言的听觉接受、识别和认知因素有关。

　　02、常见的构音错误

　　比如:哥哥-的的、飞机-灰机、梅花-梅发、嘎嘎-大大、奶奶-歪歪、草莓-早没...

　　03、如果不及时治疗怎么办?

　　孩子长时间不愿意和人交流，不愿意上学，容易造成心理健康问题，难以融入社会，影响正常生活。

　　04、如何治疗构音障碍?

　　正常儿童的语音功能通常在4-5岁左右完全发育，所有音节通常在5岁前稳定发育。5岁以上儿童仍有部分音节发音不清，需到医院儿童保健或发育行为科就诊。

　　05、构音训练

　　大多数发音错误的孩子没有意识到他们的发音问题。在治疗开始时，需要夸大儿童的错误发音，以便儿童能够通过听录音来区分发音和正确发音之间的差异，直至儿童能够完全识别和意识到他们的错误发音时。

　　1.音素：治疗从正常儿童较早出现的声音(即较容易发出的声音)开始，即目标声音。首先，帮助儿童了解正确发送目标声音的口腔形状和其他特征，然后进行听觉训练，使儿童能够比较自己的目标声音与正常目标声音之间的差异。较后，使用语音定位法，即儿童观察语言治疗师发音时的嘴唇、舌头颌骨的运动和口腔形状，儿童模仿镜子中的发音。

　　2.音节：目的是加强目标音。即将目标音与其他元音或辅音组成无意义的音节，巩固目标音。

　　3.单词:儿童掌握目标音后，语音治疗师将目标音添加到有意义的单词的开头、中间或结尾。

　　4.短句：语言治疗师选择符合儿童要求的句子，采用重复、慢、模仿的方式与儿童交谈。

　　5.短文和对话：在阅读和对话中综合运用正确的发音。

　　06、口功能训练

　　口腔运动功能问题会影响儿童的语言清晰度。让孩子们吹泡泡、吹喇叭，或用吸管吸食，或模仿动物叫声，或轮换口腔运动，以帮助改善口腔协调运动。

　　注意：有些孩子的构音障碍是很难自愈的，所以不要认为长大后自然会说清楚，导致病情延误，错过较佳治疗期。