东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

　　课程介绍

　　言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

　　评估范围

　　透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

　　训练范围

　　改善发音清晰度、促进语言理解及语言表达能力、提升儿童的社交沟通能力、改善进食及吞咽能力、改善说话时的音质及声线、改善说话时的流畅程度

　　OST言语训练师将提供：

　　提供言语、语言发展及沟通能力的评估

　　提供个别及小组形式的训练：1. 语言理解及语言表达能力训练；2. 社交沟通能力训练；3. 发音训练；4. 口部肌肉能力训练；5. 声线训练；6. 言语流畅度训练

　　面向群体

　　不能连词成句、吞咽咀嚼障碍、互动社交能力弱、表达能力弱、认知理解落后、口吃、发音含糊不清、流口水、挑食、孩子讲话晚

　　孩子今年5岁了,说话大舌头怎么办？长大就好了吗？

　　我们身边有很多家长发现自己孩子说话发音不准，总是“大舌头”，所以就把原因归咎于“舌系带过短、舌头过大”。甚至，还有一些家长认为，随着孩子长大了说话也就自然就好了。其实不然，说话“大舌头”就是功能性构音障碍，需要专业构音训练改善的。

　　什么是构音障碍呢?

　　构音障碍分为功能性构音障碍、器质性构音障碍、运动性构音障碍，对于儿童功能性构音障碍常见。功能性构音障碍的孩子智力正常、构音器官正常，没有神经系统损害，也没有口腔器官损害，只是某些发音比较容易“歪曲”，如“哥哥”说成“的的”，“裤子”说成“兔子”。目前功能性构音障碍原因尚不明确，可能与构音动作技能的运用，语音的听觉感受、辨别有关系。

　　那么，不同年龄较晚应该掌握哪些发音呢?

　　构音障碍的危害：

　　语言沟通对儿童健康成长至关重要，如果发音问题没有及时矫治改善，可能会导致孩子和他人交流困难、社交障碍，严重影响学习、日常生活，诱发心理健康问题。

　　什么情况下孩子说话不清，该去看医生呢?

　　功能性构音障碍是儿童常见的言语问题，若四岁后仍有口齿不清，则有构音异常的可能，应该接受语言相关评估，甚至需要治疗。语言治疗师在训练的时候会根据孩子的错音方式进行训练，包括口唇控制、舌尖舌根的控制、气流的控制等，通过训练后多数能完全恢复正常。

　　家长如何帮助孩子改善构音障碍呢?

　　1.孩子表达时应耐心倾听，多鼓励，避免责备，以免造成对开口说话的排斥;

　　2.加强言语呼吸训练，可以做吹蜡烛、吹羽毛、吹泡泡等吹气训练;

　　3.加强舌部训练，可以让舌头进行上下左右前后运动，做绕舌、弹舌及舌尖抵抗训练;

　　4.改善口部运动，下颌部可以采用下颌关节张闭交替、下颌抵抗、嚼咬物体保持下颌稳定，唇部可以咂嘴、鼓腮、上下咬唇及龇牙等训练;

　　5.改善感觉障碍，按摩下颌、面部及唇部;减少流质及软食，增加硬粗食物，使用牙刷、硅胶棒等工具刺激口腔内部及四周。